Considerando a educação musical como uma área c...

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Ano: 2016Banca: IF-RSOrganização: IF-RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Temas Pedagógicos

Considerando a educação musical como uma área científica do conhecimento – suas funções e dimensões (KRAEMER, 2000), o ensino da música na escola (BASTIAN, 2011; SOUZA, et al., 2002; PENNA, 2008), o cotidiano como perspectiva para as aulas de música (SOUZA, 2000; 2008) e as diretrizes curriculares, qual seria a melhor orientação conceitual para a formação de professores?

Assinale a alternativa CORRETA:

Formação docente baseada fundamentalmente na aprendizagem da prática, para a prática e a partir da prática, ou seja, o estudante é emergido na cultura da escola desde o início do curso.

Formação centrada na aprendizagem dos conteúdos das disciplinas como suporte para a posterior prática pedagógica.

Formação docente baseada em competências possíveis de serem aplicadas e avaliadas independente do contexto.

Formação centrada na aprendizagem de métodos de ensino visando o desenvolvimento de habilidades essenciais para o fazer musical.

Formação em áreas específicas e interdisciplinares, estudos de metodologias e realidades diversas, conteúdos específicos e pedagógicos, estudos das áreas de atuação profissional e em pesquisa.

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Ano: 2016Banca: IF-RSOrganização: IF-RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Temas Pedagógicos

Assinale a alternativa CORRETA:

Formação docente baseada fundamentalmente na aprendizagem da prática, para a prática e a partir da prática, ou seja, o estudante é emergido na cultura da escola desde o início do curso.

Formação centrada na aprendizagem dos conteúdos das disciplinas como suporte para a posterior prática pedagógica.

Formação docente baseada em competências possíveis de serem aplicadas e avaliadas independente do contexto.

Formação centrada na aprendizagem de métodos de ensino visando o desenvolvimento de habilidades essenciais para o fazer musical.

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