Leia o fragmento de texto apresentado a
seguir.
“Muitas crianças, vivendo uma história de
fracasso escolar, chegam aos postos de saúde, às
clínicas-escolas das faculdades de psicologia e às
clínicas particulares trazendo o que chamamos de
‘queixa escolar’. Em algumas unidades de saúde, de
70% a 90% das crianças atendidas apresentam essa
queixa. Assim se estabelece uma epidemia: milhares
de crianças são atendidas por psicólogos,
psicopedagogos, fonoaudiólogos, pediatras e outros
profissionais, que desenvolvem várias formas de
avaliar, atender e tratar as crianças que fracassam”
(MACHADO, A. M. Avaliação e fracasso: a produção
coletiva da queixa escolar. In: AQUINO, J. G. (org.).
Erro e fracasso na escola: alternativas práticas e
teóricas. São Paulo: Summus, 1997, p. 73 – 91).
O trecho faz referência a um problema que é
muito comum nas escolas: crianças com
dificuldades para aprender. Sob a perspectiva
das discussões sobre o fracasso escolar,
analise as afirmativas abaixo.
I. As crianças provenientes das camadas
mais pobres da sociedade são as que mais
sofrem com esse problema, pois o meio
cultural em que elas estão inseridas é muito
carente de demandas eficientes para o
desenvolvimento.
II. O fracasso escolar é de origem biológica,
isto é, as crianças que apresentam
dificuldades para aprender possuem déficits
cognitivos e problemas neurológicos.
III. O fracasso escolar é decorrente de uma
estrutura escolar sucateada e excludente,
que privilegia determinados valores e os
colocam como parâmetros para toda e
qualquer criança.
Assinale a alternativa correta.