Segundo D’Ambrosio (2001), o ponto crítico para...

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Ano: 2022Banca: FUVESTOrganização: USPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Matemática | Temas Pedagógicos

Segundo D’Ambrosio (2001), o ponto crítico para uma grande reforma na prática educativa, sobretudo na formação de professores de matemática, é a necessidade de uma profunda transformação do modelo de currículo cartesiano para um currículo dinâmico que considere os contextos socioculturais e as práticas educativas envolvidas nele. Segundo essas ideias do autor, qual das alternativas a seguir descreveria um modelo de currículo cartesiano?

É um modelo que procura se basear numa educação estratificada de indivíduos, que leva em conta a diversidade e uma educação democrática.

É um modelo que se baseia nos componentes objetivos, conteúdos e métodos, obedecendo a um objetivo de um ensino tradicional de uma sociedade conservadora.

É um modelo que traz em sua visão um ambiente propício à aprendizagem de matemática e do que vem ser a matemática.

É um modelo que se preocupa com o novo papel do professor de matemática e com a visão do que se constitui como aprendizagem de matemática.

É um modelo que tem como princípio a educação igualitária, democrática e não discriminatória, que leva em conta as experiências, histórias e expectativas de cada indivíduo.

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É um modelo que procura se basear numa educação estratificada de indivíduos, que leva em conta a diversidade e uma educação democrática.

É um modelo que se baseia nos componentes objetivos, conteúdos e métodos, obedecendo a um objetivo de um ensino tradicional de uma sociedade conservadora.

É um modelo que traz em sua visão um ambiente propício à aprendizagem de matemática e do que vem ser a matemática.

É um modelo que se preocupa com o novo papel do professor de matemática e com a visão do que se constitui como aprendizagem de matemática.

É um modelo que tem como princípio a educação igualitária, democrática e não discriminatória, que leva em conta as experiências, histórias e expectativas de cada indivíduo.

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