Na Escola de Educação Infantil ArcoÍris, o auxiliar de sala de aula, Carlos,
observou um comportamento peculiar em
um grupo de crianças de 4 a 5 anos durante
as brincadeiras de faz de conta. Algumas
crianças tendem a dominar o cenário da
brincadeira, enquanto outras parecem ter
dificuldade em participar ativamente.
Considerando a teoria de Vygotsky sobre o
desenvolvimento socioemocional e
cognitivo através do jogo simbólico, qual
das seguintes abordagens Carlos deve
sugerir para promover uma participação
mais equilibrada e produtiva nas
brincadeiras de faz de conta, fomentando o
desenvolvimento integral de todas as
crianças?