Leia os textos seguintes.
Texto 1
A perspectiva intercultural quer promover uma educação
para o reconhecimento do “outro”, para o diálogo entre
os diferentes grupos sociais e culturais. Uma educação
para a negociação cultural, que enfrenta os conflitos
provocados pela assimetria de poder entre os diferentes
grupos socioculturais na sociedade e é capaz de
favorecer a construção de um projeto comum, pelo qual
a diferença segue dialeticamente incluídas.
CANDAU, Vera Maria. (Org.). Multiculturalismo e educação:
desafios para a prática pedagógica. In: MOREIRA,
Antônio Flávio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. (Org.).
Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas.
Petrópolis: Vozes, 2008. p. 23 (Adaptação).
Texto 2
Cabe ao educador atuar com o propósito de construir
unidade social em sociedades marcadas por diferenças e
desigualdades. Nessa perspectiva, escutar-se e escutar
o outro constituem condições para o reconhecimento e
a comunicação. Espera-se, ainda, que os professores
se esforcem por: promover a leitura crítica das
mensagens emitidas pela publicidade, trabalhar com
as experiências prévias dos jovens alunos e reformular
os currículos de modo a reorganizar espaços e tempos
de compartilhamento de saberes, bem como ampliar a
experiência social pública e o direito de todos às riquezas
simbólicas e materiais da cidade.
CANDAU, Vera Maria. (Org.). Multiculturalismo e educação:
desafios para a prática pedagógica. In: MOREIRA,
Antônio Flávio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. (Org.).
Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas.
Petrópolis: Vozes, 2008. p. 10-11 (Adaptação).
As questões abordadas nesses textos reafirmam a
demanda de novas posturas docentes, de modo a
atender a diversidade humana presente na escola.
Coerente com essa perspectiva, no que diz respeito
à diversidade e ao papel docente frente aos alunos,
o professor deve:
I. Instigar a busca pelo conhecimento de forma
coletiva, por meio de relações respeitosas acerca
dos posicionamentos dos alunos.
II. Realizar práticas avaliativas que evidenciem as
habilidades dos alunos, promovendo esforços
individuais.
III. Utilizar recursos didáticos diversificados, que
busquem atender as demandas de todos e de
cada um dos alunos, valorizando o respeito
individual e coletivo.
IV. Planejar ações pedagógicas extracurriculares,
selecionando os diferentes grupos, a fim de evitar
conflitos.
V. Desenhar atividades que valorizem o
conhecimento e premiar os alunos esforçados
que se destacaram.
Estão corretas as afirmativas: