Desde a formação do Estado brasileiro, no início do século XIX, a história tem sido um conteúdo constante nos currículos
escolares. Contudo, seus objetivos, propostas e metodologias de ensino nem sempre foram os mesmos. Isto porque, como
campo de pesquisa e produção de saber, a história não possui uma abordagem unificada. Logo, no campo de ensino, as
abordagens teóricas e metodológicas também variam. Podemos, então, situar a inclusão da história no currículo escolar no ano
de 1827, pelo “Decreto das Escolas de Primeiras Letras”, a primeira lei sobre a instrução nacional do Império do Brasil. Segundo
o texto desse decreto, a escola elementar (ou básica) deveria fornecer aos educandos noções básicas de política e moral cristã.
(Disponível em: https://acervo.cead.ufv.br/conteudo/pdf/ Acesso em: julho de 2024.)
Devido às variações nos currículos escolares referentes ao conteúdo da história, no período da Primeira República, por exemplo: