Uma equipe escolar está rediscutindo seu Projeto Pedagógico (PP), buscando torná-lo mais expressivo para a
comunidade. Para isso, fizeram a leitura compartilhada
do texto de Giglio (2006) e encontraram um trecho especialmente convergente com o que a equipe quer. Nele,
apresenta-se o PP de um ponto de vista legal, observando que o documento “institui um lugar de visibilidade para
a escola no conjunto do sistema tornando-a oficialmente
portadora de uma identidade singular”. A equipe compreendeu acertadamente que essa identidade singular se
deve à operação que dá materialidade ao PP, na medida
em que provoca