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Q: Mendes (2006), na obra A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil, constata que no âmbito dos sistemas estaduais e municipais, diretrizes políticas de reforma norteadas pelos princípio

A) observa-se a ausência de procedimentos de avaliação, o que compromete o processo de implementação das propostas. | B) os indicadores, embora eficientes nas descrições do seu alunado, não demonstram se ele está tendo acesso ao currículo. | C) os procedimentos de avaliação são excessivamente constantes, o que retarda o processo de implementação das diretrizes. | D) apesar da massiva presença de aspectos básicos que garantam o acesso, a permanência e o sucesso dos alunos, há pouca procura para matrículas. | E) os indicadores para monitorar o processo são confiáveis, mas são usados muito raramente, o que não evidencia o seu sucesso.

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Ano: 2025Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Campinas - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Políticas de Educação | Avaliação da Educação

Mendes (2006), na obra A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil, constata que no âmbito dos sistemas estaduais e municipais, diretrizes políticas de reforma norteadas pelos princípios da inclusão escolar estão sendo anunciadas.

Entretanto, segundo ela,

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Mendes (2006), na obra A radicalização do debate sobre inclusão esc...

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