É preciso conceber o projeto político-pedagógico como
um documento que se constitui na processualidade das
práticas, indicando rumos e indicadores para verificação dos
resultados das ações. Dessa forma, são objeto de
permanente vigilância teórica:
I. As relações professor/aluno/escola/comunidade,
entendidas como espaço sociocultural da ação educativa.
II. O planejamento e a organização do tempo pedagógico
expresso na forma de calendário e horários que
privilegiem o tempo da ação e da reflexão, das atividades
singulares e das ações coletivas.
III. As tecnologias educacionais e os instrumentos didáticos.
IV. As atividades dos setores, desde os serviços mais simples,
como a limpeza, até os que têm como função específica
apoiar a ação pedagógica, tais como o serviço de
supervisão escolar.
Estão CORRETOS: