Para Teberosky e Colomer (2003), “A leitura e a escrita existem fora da sala de aula, e as crianças não são
aprendizes passivos, não copiam os modelos adultos
que estão ao seu redor, nem esperam ir à escola para
começar o processo de aprendizagem da leitura”. As
autoras explicam que “as crianças que já começaram o
processo de compreensão da escrita precisam entender
para aprender a ler e escrever: entender como funciona o
sistema alfabético, entender a relação entre a linguagem
oral e linguagem escrita, entendendo quais são as unidades específicas do texto escrito”. E alertam a escola de
que “esse começo precoce e essa atitude ativa diante da
leitura e da escrita, não obstante, necessitam de