Conforme Bechara, em Ensino da gramática. Opressão?
Liberdade?, “no início da década de 70, Halliday retomou,
em termos radicalmente novos, a problemática das funções
da linguagem”.
Seguindo a proposta de Halliday, Bechara afirma que a
função mais ligada aos modelos da linguagem da criança é a