A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando
ao longo dos tempos, não se apresentando de forma
homogênea, nem mesmo no interior de uma mesma
sociedade e época.
Se hoje as escolas de educação infantil devem cumprir sua função sociopolítica e pedagógica, conforme
determinam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (Resolução nº 5, de 17 de dezembro
de 2009), é porque estamos diante de uma concepção
de criança como: