“Todo conhecimento sobre o passado é também um
conhecimento do presente elaborado por distintos sujeitos.
O historiador indaga com vistas a identificar, analisar
e compreender os significados de diferentes objetos,
lugares, circunstâncias, temporalidades, movimentos de
pessoas, coisas e saberes. As perguntas e as elaborações
de hipóteses variadas fundam não apenas os marcos de
memória, mas também as diversas formas narrativas,
ambos expressão do tempo, do caráter social e da prática
da produção do conhecimento histórico”.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional
Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018, p. 397.
Em relação aos fundamentos apontados pela BNCC para
o Ensino de História, analise as afirmativas a seguir.
I. As questões que levam a pensar a História
como um saber necessário para a formação das
crianças e jovens na escola são as originárias do
tempo presente.
II. A história é a correlação de forças,
de enfrentamentos e da batalha para a produção
de sentidos e significados, que são constantemente
reinterpretados por diferentes grupos sociais.
III. Para se pensar o ensino de História, é fundamental
considerar a utilização de diferentes fontes e
documentos capazes de facilitar a compreensão
da relação tempo e espaço e das relações sociais
que os geraram.
São fundamentos do ensino de História, apontados
na BNCC: