A literatura não é um texto acabado que obriga a criança a aceitá-lo de forma passiva, mas um
processo contínuo de descoberta e de autocriação. As primeiras experiências da criança com a leitura de
textos literários tornam-se significativas por apresentarem duas dimensões primordiais: a da sensibilidade
para o estético e a do conhecimento. Aprende-se e conhece-se por meio da leitura do texto literário, no
entanto, não há necessidade de imporem-se conhecimentos, formatando a criança dentro de princípios
racionais, que idealizam o ser e o elegem como alguém, que deve tornar-se estritamente cumpridor de
deveres (Literatura : ensino fundamental / Coordenação, Aparecida Paiva, Francisca Maciel, Rildo Cosson.
– Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010).
A partir desta reflexão, atribua (V) verdadeiro ou (F) falso aos itens e indique a alternativa que apresenta
sequência correspondente:
( ) A literatura infantil aponta para outras maneiras de ser, outros caminhos a serem percorridos, que no
plano real seria quase impossível.
( ) A origem da literatura infantil está associada à transmissão oral de histórias e à mediação da voz do
adulto que oraliza um texto escrito.
( ) A literatura infantil, considerada universal, amplia horizontes, pois sua recepção pela criança é marcada
por um profundo sentido de encontro, consigo mesma.
( ) A literatura infantil está vinculada ao belo, ao prazer, ao lúdico, nela a preocupação com o ensinar, não
deve ter vinculação com o dever ser, mas com o sensorial e o emocional.