Nas palavras de LARCHERT (s.d.), “Todo planejamento deve
retratar a prática pedagógica da escola e do professor. No entanto,
a história da educação brasileira tem demonstrado que o
planejamento educacional tem sido uma prática desvinculada da
realidade social, marcada por uma ação mecânica, repetitiva e
burocrática, contribuindo pouco para mudanças na qualidade da
educação escolar”.
Para se evitar que o planejamento fique sujeito à desvinculação
apontada no texto, é necessário que o educador leve em
consideração alguns pressupostos.
As opções a seguir apresentam pressupostos que devem ser
incluídos na ação de planejar o ensino, à exceção de uma.