A concepção e a abrangência do trabalho da
avaliação, segundo Cappelletti, foram delineadas
por meios das asserções abaixo:
I – No processo de avaliação e reconstrução
curricular, destaca-se a necessidade de uma
compreensão mais aprofundada sobre todas as
variáveis que interferem na sistematização da
avaliação educacional, que seja capaz de revelar
o que se encontra implícito, dentro das relações
de poder.
II – Isso se confirma uma vez que as realidades
sociais, além de complexas, são polarizadas,
geradas no campo dos conflitos, onde as
concordâncias e discordâncias são expressas pela
comunicação.