Biembengut (2009) sugere que o professor pode desenvolver o trabalho com a modelagem da seguinte forma:
propor uma breve pesquisa e, a partir desta, uma síntese: lançar questionamentos sobre o assunto ou sugestões
do que se possa estudar; determinar, face ao que o aluno desconhece do conteúdo programático a ser desenvolvido, qual a questão a ser resolvida primeiro; passar a desenvolver o conteúdo programático; propor exemplos
semelhantes para que o conteúdo não se restrinja ao modelo. Ao se representar uma situação real por meio de
um modelo matemático, existem vários procedimentos, e, de acordo com Biembengut e Hein (2007, p. 13-14),
esses procedimentos podem ser agrupados em três etapas, sendo elas: