Considere a seguinte situação:
Uma professora de História propôs que os estudantes
analisassem não apenas os fatos históricos em si, mas
também as formas pelas quais esses fatos foram
organizados, narrados e justificados ao longo do tempo.
Durante o debate, os alunos foram levados a questionar
as estruturas narrativas usadas por diferentes
historiadores, refletindo sobre categorias como
causalidade, tempo, sujeito e intencionalidade. A
proposta buscava deslocar o foco do "acontecimento"
para os modos como a História é escrita. Tal abordagem
se aproxima do seguinte conceito: