Na obra As cem linguagens da criança, os autores apresentam uma lista de sugestões para a interação entre
criança-professor, como uma condensação e síntese
que pode ser útil aos leitores. Conforme essa lista, no
trabalho com desenhos, o professor começa ajudando as
crianças a estabelecerem uma relação com o objeto ou
com o evento desenhado, tal como a viagem aos campos, uma observação cuidadosa de si mesmo no espelho
etc. Nesse caso, o desenho torna-se