“A teoria construtivista reúne quatro importantes fatores que
explicam o seu desenvolvimento: a maturação (física e
neurológica), experiências ricas e significativas com os
objetos do mundo físico, a transmissão social, e a equilibração
(ênfase na ação física e mental do sujeito). E esses fatores
apresentam-se como indissociáveis em termos de
desenvolvimento. (...) Contrariamente a essa visão, via de
regra, fichas de avaliação em educação infantil dissociam tais
áreas de desenvolvimento de uma criança, privilegiando,
sobretudo, itens na área afetiva, desconectados de uma visão
de totalidade na construção de conhecimento.”
HOFFMAN, J. Avaliação e educação infantil. Um olhar sensível e reflexivo
sobre a criança. Porto Alegre: Editora Mediação, 2020, p. 23.
Jussara Hoffman, no trecho citado, faz referência ao modelo
compensatório de avaliação, cujo principal risco é resumido
na alternativa: