O caso hipotético a seguir contextualiza à questão. Leia-o atentamente.
A rotina na educação infantil tem como promoção o desenvolvimento do trabalho pedagógico nas instituições de educação
infantil, a sua organização e o atendimento à criança, realizando, assim, a função de organizar o trabalho do educador; porém,
essa rotina não pode se tornar vazia e sem significado para as crianças de 0 a 5 anos. AP é auxiliar de desenvolvimento infantil
de uma prefeitura do interior de São Paulo e trabalha no berçário de uma creche. Sabe-se que, além da rotina da educação
infantil, essa fase das crianças exige cuidados com higiene, alimentação, entre outros. Com dez anos de experiência, AP relata
que os desafios dessa fase são: 1) adaptação da criança; 2) necessidade de cuidar e educar a criança pequena em ação conjunta
com a família e com a comunidade em que ela está inserida.
As creches, inicialmente, eram instituições que serviam para cuidar dos filhos de mulheres inseridas no mercado de trabalho.
Hoje, as chamadas escolas de educação infantil ou centros de educação infantil, baseiam o seu trabalho sob uma perspectiva
diferente em decorrência de mudanças quanto à concepção da criança e da educação. Sobre o cuidar e o educar na educação
infantil, analise as afirmativas a seguir.
I. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a educação infantil indica que o cuidar e o educar são indissociáveis.
II. A dimensão do “cuidar” na educação infantil não deve ser reduzida somente aos momentos de garantia da integridade da
criança, ou em atividades como alimentação, higiene e proteção das crianças.
III. O termo “educar” tem origem no latim educatione e destaca-se no desenvolver das faculdades físicas, morais e intelectuais
dos indivíduos indo em direção à preocupação com intelectual, cognitivo, moral e social do sujeito.