Em consonância com o artigo “Medicalização da produção da diferença e racismos
em algumas práticas educativas pacificadoras” (LEMOS; CRUZ; SOUZA, 2014) que aponta, a partir
de uma perspectiva biopolítica, a objetivação da diferença pelos saberes médicos psicológicos,
neuropedagógicos, estatísticos, jurídicos e da administração social que produzem uma racionalidade
cristalizada a partir de uma lógica universal e normalizadora. Assim, os autores apontam que:
“Realizar a crítica da vida gerida pela economia política e instrumentalizada pelas técnicas
psicológicas e educativas é importante, sobretudo, quando este processo se dá pelo reducionismo
biológico e médico das práticas educativas de docentes e de gestores escolares. Também vale
destacar como é relevante problematizar a gestão utilitarista dos corpos individuais e em grupo no
presente, materializada de forma cada vez mais linear e determinista(...)” (p. 03).
Nesse caso, os autores estão se referindo à medicalização: