Oliveira (2002) afirma que “considerando a criança um
agente ativo de seu processo de desenvolvimento, o professor infantil faz a mediação entre ela e o meio, utilizando os diversos recursos básicos disponíveis”. A autora
afirma e defende que, entre esses recursos, devem estar
A o próprio espaço físico da creche ou pré-escola com o
seu mobiliário, os equipamentos e materiais; as tarefas
e instruções propostas e, particularmente, a maneira
como o professor se relaciona com as crianças.
B os espaços extremamente limpos e com organização
fixa, de modo a evitar acidentes e contaminações;
materiais e brinquedos guardados fora do alcance
dos bebês e das crianças, de modo a impedir o seu
acesso fora do horário determinado pela professora.
C a repetição e a imitação por meio de tarefas ritualizadas, como o questionamento pelo professor seguido de
respostas em coro pelas crianças; o ensino de músicas
e danças com movimentos preestabelecidos e a oferta
de desenhos para colorir conforme o modelo.
D as paredes ilustradas com personagens infantis
amplamente conhecidos (como os da Disney); salas
organizadas em cantos temáticos fixos, que devem
ser usados quando permitido pelo professor, que
dirige as brincadeiras, impedindo a mistura de brinquedos e os conflitos.
E as paredes com imagens do alfabeto e numerais até
dez; o currículo com base em datas comemorativas
como o dia do índio, Páscoa, dia da criança, dia das
mães, dos pais e Natal, para que as crianças se apropriem desses saberes ainda na educação infantil.