Os processos de aprendizagem a serem desencadeados
por uma escola que pretenda abordar
a diversidade supõe necessariamente a proposição
de atividades que possibilitem a elaboração
conceitual, dando ao conteúdo um tratamento histórico-cultural.
Isso pressupõe, exceto :
A Possibilitar aos alunos o encontro com novos
conhecimentos, oferecendo-os e destacando-os
em contextos diversos.
B Entender que, ao lidar com a diversidade, a
falta de prontidão de alguns estudantes não permite
formação conceitual, assim, providenciar para
estes tarefas ocupacionais.
C Auxiliar os alunos a analisar e organizar os
seus conhecimentos, confrontando-os com outras
possibilidades de elaboração do pensar e do agir.
D Aproximar todos os estudantes dos conhecimentos
em circulação na sala de aula e perspectivar
modos de utilização destes nas práticas cotidianas,
na comunidade e na dinâmica histórica.
E Partilhar com os alunos informações, indagações, sentidos possíveis, validando-as, colocando-as
em dúvida, explicitando limites e contradições,
provocando novas relações e novas possibilidades.