“O professor e os alunos entram na sala de aula. O professor traz algum material –
algo que, presume, tem significado para os alunos. Propõe que eles explorem esse material – cuja
natureza depende do destinatário: crianças de pré-escola, de primeiro grau, de segundo grau,
universitários, etc. Esgotada a exploração do material, o professor dirige um determinado número de
perguntas, explorando, sistematicamente, diferentes aspectos problemáticos a que o material dá
lugar. Pode solicitar, em seguida, que os alunos representem – desenhando, pintando, escrevendo,
fazendo cartunismo, teatralizando, etc. – o que elaboraram. A partir daí, discute-se a direção, a
problemática, o material da(s) próxima(s) aula(s). Por que o professor age assim? Porque ele acredita
– melhor, compreende (teoria) – que o aluno só aprenderá alguma coisa, isto é, construirá algum
conhecimento novo, se ele agir e problematizar a sua ação” (Becker, 1994, p.92). Entre os modelos
pedagógicos o que se relaciona com as ideias apresentadas mo trecho é o da Pedagogia: