O que diz a teoria de Vygotsky?
Na teoria sociointeracionista de Vygotsky, as relações entre
aprendizagem e desenvolvimento são aspectos muito
importantes, pois para ele o desenvolvimento é promovido pela
aprendizagem, e a interação entre meio e indivíduo é essencial
nesse processo.
A criança internaliza as interações com o ambiente e assim
ocorre o desenvolvimento, que acontece de fora para dentro. A
cultura é uma das principais influências para que ocorra o
desenvolvimento mental, ela indica os caminhos e também as
peculiaridades da sua conexão com o mundo.
É na escola onde tudo isso será vivenciado e onde a criança irá
associar suas ações à concepção de mundo em que ela está
inserida. Para Vygotsky, a criança necessita de atividades
específicas que proporcionem o aprendizado, pois seu
desenvolvimento é dependente dessa aprendizagem por
intermédio das experiências e interações em que foi submetida.
O professor é o mediador desse processo, por ser o mais
experiente e planejar suas intervenções.
Podemos usar como exemplo uma criança que está com
dificuldade para aprender a ler. O professor trabalha com ela a
pronúncia das palavras e também o reconhecimento destas,
através de textos e músicas que fazem parte do cotidiano, assim
a criança é capaz de aprender a ler.
A teoria de Vygotsky aponta que a criança nasce com funções
psicológicas elementares e que com o aprendizado da cultura e
as experiências adquiridas, essas funções tornam-se funções
psicológicas superiores, que são o comportamento consciente, a
ação proposital, a capacidade de planejamento e o pensamento
abstrato.
A partir desses conceitos, Vygotsky apresenta outras
concepções igualmente importantes, como é o caso da zona de
desenvolvimento proximal, que é a zona de desenvolvimento
onde o professor vai fazer intervenções para uma aprendizagem
satisfatória e a relação entre pensamento e linguagem, pois é por
meio da linguagem que o aprendizado é mediado.
Adaptado. Fonte: http://bit.ly/2QbydxL.