A pesquisa de Dirce Nei T. de Freitas (2007) esclarece a instituição da avaliação externa no Brasil. A autora analisa a avaliação educacional, seus fundamentos legais, suas ligações com o planejamento educacional e como foi construído o complexo sistema de regulação que ela nomeia “medida-avaliação-informação”. São estabelecidas relações entre essa construção e o contexto socioeconômico e político e também discutida a relação entre as avaliações externas e a melhoria da educação. Em relação a esse ponto, Freitas lembra Isa Locatelli, a qual, em publicação do INEP (2000), fez refletir que: caso a intenção fosse mesmo usar a avaliação externa para melhorar a educação, então se teria de trabalhar com essa avaliação dentro das escolas,
A
premiando docentes cujos alunos se saíram bem em tais avaliações.
B
treinando os professores a partir dos resultados das provas aplicadas.
C
construindo um diálogo efetivo entre ela e uma boa e séria avaliação interna.
D
trabalhando os conteúdos, junto aos alunos, com o modelo de suas questões.
E
planejando o ensino com base em provas já aplicadas, sob o comando dos diretores de escola.

Question

A pesquisa de Dirce Nei T. de Freitas (2007) esclarece a instituição da avaliação externa no Brasil. A autora analisa a avaliação educacional, seus fundamentos legais, suas ligações com o planejamento educacional e como foi construído o complexo sistema de regulação que ela nomeia “medida-avaliação-informação”. São estabelecidas relações entre essa construção e o contexto socioeconômico e político e também discutida a relação entre as avaliações externas e a melhoria da educação. Em relação a esse ponto, Freitas lembra Isa Locatelli, a qual, em publicação do INEP (2000), fez refletir que: caso a intenção fosse mesmo usar a avaliação externa para melhorar a educação, então se teria de trabalhar com essa avaliação dentro das escolas,

A

premiando docentes cujos alunos se saíram bem em tais avaliações.

B

treinando os professores a partir dos resultados das provas aplicadas.

C

construindo um diálogo efetivo entre ela e uma boa e séria avaliação interna.

D

trabalhando os conteúdos, junto aos alunos, com o modelo de suas questões.

E

planejando o ensino com base em provas já aplicadas, sob o comando dos diretores de escola.

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