Leia o texto a seguir.
Antes de mais nada, portanto, é preciso constatar o
estado de alguma coisa (um objeto, um espaço, um
projeto, uma ação, a aprendizagem, uma pessoa...), tendo
por base suas propriedades específicas. Por exemplo,
constato a existência de uma cadeira e seu estado a partir
de suas propriedades 'físicas' (suas características): ela é
de madeira, com quatro pernas, tem o assento estofado,
de cor verde... A constatação sustenta a configuração do
'objeto', tendo por base suas propriedades, como estão
no momento. O ato de avaliar, como todo e qualquer ato
de conhecer, inicia-se pela constatação, que nos dá a
garantia de que o objeto é como é. Não há possibilidade
de avaliação sem a constatação.
LUCKESI, Cipriano. O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem? Pátio
Online. Porto Alegre: Artmed. Ano 3, n.12 fev/abril, 2000, p. 02.
Nesse trecho, Luckesi trata de um momento específico do
processo de avaliação da aprendizagem, que é a avaliação