“Nem todos os alunos que apresentam
deficiência intelectual chegam a assimilar as
operações de multiplicação e divisão e compreender
a o sentido destas.” (MEC/SEE, 2010).
Tendo em vista o trabalho com crianças com
deficiência intelectual, para que estes educandos
obtenham o melhor aprendizado, o/a professor/a
seria mais bem sucedido/a em sua ação pedagógica
se: