Em Didática da Matemática, Parra e Saiz afirmam que, segundo crianças pequenas, um número é maior do que o outro
porque ‘tem mais algarismos’(I) ou porque ‘o primeiro algarismo da esquerda é quem manda’(II). Tais visões das crianças,
ainda que, equivocadas de forma geral no nosso sistema de numeração posicional, seriam válidas em circunstâncias
específicas como, por exemplo, na comparação de números naturais