“A primeira questão posta sobre os jogos digitais e a
temática histórica aos professores diz respeito ao valor
científico dos conteúdos históricos veiculados nesses
suportes. Como os jogos digitais online privilegiam o
desafio, a competição e a colaboração, há uma estrutura
histórica básica presente no jogo, mas que permite ao
jogador desenvolver diversas outras sub-histórias com
base na matriz programada do jogo. [...]”
ARRUDA, Eucídio Pimenta. Aprender História com jogos
digitais em rede: possibilidades e desafios para os professores.
In MAGALHÃES, Marcelo e outros (orgs.) Ensino de História,
usos do passado, memória e mídia. Rio de Janeiro: FGV
Editora, 2014. p. 248-249.
Considerando o trecho anterior, que aborda o uso de
jogos digitais em aulas de História, é correto afirmar que