Leia o trecho abaixo e responda: “O foco dos anos ...

Q: Leia o trecho abaixo e responda: “O foco dos anos iniciais do Ensino Fundamental é alfabetizar. No entanto, o aspecto lúdico, os jogos e as brincadeiras não podem ser vistos só como um aspecto da educ

A) Brincar não pode ser considerado um dos objetivos do ensino, apenas deve ser utilizado no ensino fundamental, pois os alunos estão se acostumando com a dinâmica escolar mais complexa. | B) Brincar é uma forma de que a criança possa se sentir fora de sua realidade que muitas vezes é um impedimento para sua aprendizagem. | C) Brincar é uma possibilidade de quebrar a rotina escolar e poder realizar atividades cujo foco não está associado com o aprendizado, apenas e exclusivamente com a espontaneidade. | D) Brincar é uma atividade que exige um amplo aparelho psíquico desenvolvido, pois só se alcança regras e objetivos de um jogo com habilidades complexas desenvolvidas. | E) Brincar é uma possibilidade de fazer com que a criança desenvolva amplas habilidades, sociais, intelectuais, cognitivas criativas e físicas.

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Ano: 2021Banca: AMAUCOrganização: Prefeitura de Arabutã - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Educação e Atividades Lúdicas

Leia o trecho abaixo e responda:

“O foco dos anos iniciais do Ensino Fundamental é alfabetizar. No entanto, o aspecto lúdico, os jogos e as brincadeiras não podem ser vistos só como um aspecto da educação infantil, porque a criança para aprender ela precisa associar, conviver, trocar ideias e interagir com o próximo, precisa aprender a esperar, para falar, precisa começar a entender as regras do convívio social.”

Baseado no excerto, podemos concluir que a presença de jogos e brincadeiras no ensino pode auxiliar no sentido:

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Ano: 2021Banca: AMAUCOrganização: Prefeitura de Arabutã - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Educação e Atividades Lúdicas

Leia o trecho abaixo e responda:

Baseado no excerto, podemos concluir que a presença de jogos e brincadeiras no ensino pode auxiliar no sentido:

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