Para o Coletivo de Autores (2012), a dança pode ser
considerada como linguagem social que permite a transmissão de
sentimentos e da afetividade vivida nas esferas da religiosidade,
do trabalho, dos costumes, hábitos, da saúde e até da guerra. Ao
pensar em um currículo de Educação Física escolar adequado
ao tempo pedagogicamente necessário para a assimilação dos
conhecimentos, considerando o referido componente enquanto
objeto de tematização, o Coletivo de Autores (2012) sugere as
danças com conteúdo relacionado à realidade social dos alunos e
da comunidade para o ciclo de escolarização nomeado: