Barbosa (2009) ao tratar do currículo na educação ...

Q: Barbosa (2009) ao tratar do currículo na educação infantil afirma que “durante muito tempo, o que era compreendido como currículo, – uma listagem prévia de conteúdos disciplinares – não fazia o menor

A) O currículo acontece na participação das crianças nos processos educacionais, que envolvem os momentos de cuidado físico, a hora de contar e ouvir histórias, as brincadeiras no pátio ou na sala, a hora de cantar e de garatujar, ou seja, ele esta continuamente em ação. | B) Os “conteúdos” a serem apropriados pelas crianças cumprem o papel de articular a dina mica das relações e das significações que daí emergem enquanto respostas complexas a s perguntas significativas e na o mais fragmentos de conhecimentos específicos. | C) Um currículo precisa estar articulado a s pra ticas culturais de determinado grupo social no tempo e no espaço – já que expressa uma cultura e como tal na o pode estar desvinculado do contexto social mais amplo. | D) Um currículo emerge da vida, dos encontros entre as crianças, seus colegas e os adultos e nos percursos no mundo. | E) O currículo será compreendido como prescrição, mas nunca como aça o produzida entre professoras e crianças, na escola, tendo por base os princípios educativos.

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Ano: 2019Banca: PlanexconOrganização: Prefeitura de Tatuí - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar

Barbosa (2009) ao tratar do currículo na educação infantil afirma que “durante muito tempo, o que era compreendido como currículo, – uma listagem prévia de conteúdos disciplinares – não fazia o menor sentido como elemento central no currículo da educação das crianças pequenas. Várias aprendizagens permaneciam marginalizadas, fora dos currículos, dos planejamentos e das reflexões de professores, já que não eram consideradas relevantes como atividades curriculares.”

Assim sendo, são afirmações da autora, exceto:

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