A avaliação externa é considerada por Menezes (2015) e Souza
(2006) como uma etapa importante inserida no ciclo das políticas públicas, uma vez que assume o papel de diagnóstico,
identificando os possíveis avanços e falhas, proporcionando a
implantação de instrumentos para a constatação da qualidade
do ensino. Encontra-se presente nos principais documentos
reguladores, como na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei
nº 9.394/1996, que assegura e orienta a criação de mecanismos de diagnósticos da situação da educação brasileira, por
meio dos sistemas de avaliação nos diferentes níveis de ensino, a exemplo do Sistema de Avaliação da Educação Básica
(Saeb), criado em 1990. Com a criação do Saeb, o Governo Federal passa a conhecer a qualidade da educação básica brasileira. Sobre o Saeb, marque V para as afirmativas verdadeiras
e F para as falsas.
( ) A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), prevista no
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic),
passa a compor o Saeb a partir de 2013. O público-alvo são
alunos de escolas públicas do 3º ano do ensino fundamental (EF), de forma censitária, nas áreas de leitura, escrita e
matemática. Em 2019, a ANA foi integrada ao Saeb e passou
a ser aplicada aos estudantes do 2º ano do EF de forma
amostral.
( ) Em 2017, a avaliação Saeb torna-se censitária para o 3ª ano
do ensino médio (EM), sendo aberta a possibilidade de
adesão das escolas privadas com oferta da última série do
EM. Público-alvo: 5º e 9º anos do EF de escolas públicas
(censitária) e escolas privadas (amostral); 3ª e 4ª série do
EM escolas públicas (censitária), escolas privadas (amostral
+ adesão). Área avaliada: língua portuguesa e matemática.
( ) Em2021, o Saeb avaliou de forma censitária os alunos das
escolas públicas de 5º e 9º anos do EF e de 3º e 4º anos do
EM, e amostral, nas escolas privadas, além de responderem ao questionário, os estudantes também fizeram
testes de língua portuguesa (leitura) e matemática. O 2º
ano do EF foi avaliado em formato amostral, nas disciplinas de língua portuguesa e matemática e o 9º ano, também em formato amostral, com testes de ciências humanas e ciências da natureza. Além da avaliação da educação
infantil também formato amostral, por meio da administração de questionários para secretários municipais de
educação, diretores escolares e professores.
( ) Na última aplicação do Saeb (2021), os alunos com deficiência, transtornos globais ou específicos do desenvolvimento, síndromes ou outras necessidades especiais puderam participar do teste; entretanto, deviam estar registrados no censo escolar e fazer parte da população-alvo da
avaliação. O atendimento para esses alunos ocorreu conforme as informações declaradas na pesquisa estatística e
a viabilidade da escola.
A sequência está correta em