A supervisora Adelina assessorou a equipe escolar da
E. E. Professora Delmira Alvarenga no preparo de uma
reunião pedagógica, com reflexão sobre o tema solicitado na reunião anterior: “como favorecer uma real
aprendizagem dos alunos? Qual seria o melhor tipo de
ensino para isso?” Como referência sobre esse tema,
selecionaram trechos de textos de Libâneo (2018) e de
Jeane de J. Z. Garcia, in Possani; Almeida; Salmaso
(org.), 2012. LIibâneo, ao analisar teorias herdeiras
dos trabalhos de Vygotsky, cita Engeström (2001), para
o qual : a “teoria da atividade precisa desenvolver instrumentos conceituais para compreender o diálogo, as
múltiplas perspectivas e vozes, e redes de sistemas de
atividade em interação”. Garcia, no trecho selecionado,
afirma: “na Pedagogia Freireana, é na categoria da dialogicidade que os educadores tomam como currículo a
reflexão sobre a condição humana, o homem enquanto
ser histórico e social em seu meio concreto, sua história
de vida e seu cotidiano.(...). Neste cenário, o educador e
a escola, além de respeitar os saberes dos educandos,
utiliza-os como ponto de partida para o currículo, como
propõe Freire (1996)