Em “Cultura no ensino de língua estrangeira”, K...

457941201482007

Ano: 2025Banca: VUNESPOrganização: SEDUC-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Língua Estrangeira | Temas Pedagógicos

Em “Cultura no ensino de língua estrangeira”, Kramsch critica uma concepção segundo a qual as aulas de língua deveriam ensinar costumes da vida cotidiana dos falantes nativos, enquanto as aulas de literatura seriam responsáveis pelo ensino de conhecimentos humanísticos. Segundo a autora, essa concepção se basearia na

distinção entre cultura com c minúsculo – que abarcaria comportamentos, comidas, celebrações –, e cultura com c maiúsculo – que se referiria a conhecimentos canônicos do mundo das artes.

escolha dos próprios estudantes que, ao desejarem aprender uma língua para fins práticos, recusam o estudo de aspectos culturais do país em que essa língua é falada.

estrutura dos materiais didáticos, que evitam apresentar a linguagem das obras literárias, acreditando que a dificuldade desses textos seria um entrave à aprendizagem da língua.

chamada “aculturação”, que visa transmitir os valores dos falantes nativos nas aulas de língua estrangeira, desconsiderando completamente a importância da cultura materna dos estudantes.

diferente formação exigida para os professores de língua e de literatura, os quais acreditam trabalhar com objetos distintos e hierarquizados, que não dialogam entre si.

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distinção entre cultura com c minúsculo – que abarcaria comportamentos, comidas, celebrações –, e cultura com c maiúsculo – que se referiria a conhecimentos canônicos do mundo das artes.

escolha dos próprios estudantes que, ao desejarem aprender uma língua para fins práticos, recusam o estudo de aspectos culturais do país em que essa língua é falada.

estrutura dos materiais didáticos, que evitam apresentar a linguagem das obras literárias, acreditando que a dificuldade desses textos seria um entrave à aprendizagem da língua.

chamada “aculturação”, que visa transmitir os valores dos falantes nativos nas aulas de língua estrangeira, desconsiderando completamente a importância da cultura materna dos estudantes.

diferente formação exigida para os professores de língua e de literatura, os quais acreditam trabalhar com objetos distintos e hierarquizados, que não dialogam entre si.

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