Gil (conforme citado por Berbel, 2011) define uma técnica
do campo das metodologias ativas assim: “O professor
apresenta à classe uma ocorrência [...] de forma resumida, sem oferecer maiores detalhes. A seguir, coloca-se
à disposição dos alunos para fornecer-lhes os esclarecimentos que desejarem. Finda a sessão de perguntas,
a classe é subdividida em pequenos grupos e os alunos
passam a estudar a situação, em busca de explicações
ou soluções”. Trata-se, especificamente,