Ao longo do Ensino Fundamental - Anos Finais, os estudantes se deparam com desafios de maior complexidade, sobretudo devido à necessidade de se apropriarem das diferentes lógicas de organização dos conhecimentos relacionados
às áreas. Tendo em vista essa maior especialização, (1) é importante, nos vários componentes curriculares, retomar e
ressignificar as aprendizagens do Ensino Fundamental - Anos Iniciais no contexto das diferentes áreas, visando ao
aprofundamento e à ampliação de repertórios dos estudantes. (2) Nesse sentido, também é importante fortalecer a
autonomia desses adolescentes, oferecendo-lhes condições e ferramentas para acessar e interagir criticamente
com diferentes conhecimentos e fontes de informação. Os estudantes dessa fase inserem-se em uma faixa etária que
corresponde à (3) transição entre adolescência e maturidade, marcada por intensas mudanças decorrentes de
transformações biológicas, psicológicas, sociais e emocionais. Nesse período de vida, como bem aponta o Parecer
CNE/CEB nº 11/2010, ampliam-se os vínculos sociais e os laços afetivos, as possibilidades intelectuais e a capacidade de
raciocínios mais abstratos. (4) Os estudantes tornam-se mais capazes de ver e avaliar os fatos pelo ponto de vista
do outro, exercendo a capacidade de descentração, “importante na construção da autonomia e na aquisição de
valores morais e éticos” (BRASIL, 2010). As mudanças próprias dessa fase da vida implicam a compreensão do
adolescente como sujeito em desenvolvimento, com singularidades e formações identitárias e culturais próprias, (5) que
demandam práticas escolares diferenciadas, capazes de contemplar suas necessidades e diferentes modos de
inserção social. Conforme reconhecem as DCN, é frequente, nessa etapa.
No texto acima existem cinco tópicos, em negrito e sublinhado. De acordo com os mesmos: