São considerados professores capacitados, de ac...

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Ano: 2025Banca: VUNESPOrganização: SEDUC-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Legislação de Educação Especial | Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão

Texto associado

Para responder à questão, considere o seguinte texto:

De acordo com a pesquisa de Borges (2020), a Resolução CNE/CEB de 2001, um importante documento que instituiu as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, apresenta dois tipos de professores para atuar com os estudantes que fazem parte do público-alvo da educação especial: os professores capacitados e os professores especializados.

São considerados professores capacitados, de acordo com a Resolução mencionada pela autora, aqueles que comprovem, em sua formação de nível médio ou superior, a inclusão de conteúdos sobre educação especial que promovam o desenvolvimento de competências e valores necessários para atuar em classes comuns com os estudantes público-alvo da educação especial. Entre essas competências, destaca-se:

realizar o atendimento educacional especializado nas salas de recursos multifuncionais em contraturno escolar.

atuar em cooperação com a equipe gestora para elaboração do plano de atendimento de integração dos alunos em situação de inclusão.

organizar atividades adaptadas para a personalização e redução curricular para atender às necessidades específicas dos alunos.

apoiar os professores das salas comuns, em processo de capacitação, para o atendimento das necessidades dos estudantes.

avaliar continuamente a eficácia do processo educativo para o atendimento das necessidades educacionais específicas dos alunos.

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Para responder à questão, considere o seguinte texto:

realizar o atendimento educacional especializado nas salas de recursos multifuncionais em contraturno escolar.

atuar em cooperação com a equipe gestora para elaboração do plano de atendimento de integração dos alunos em situação de inclusão.

organizar atividades adaptadas para a personalização e redução curricular para atender às necessidades específicas dos alunos.

apoiar os professores das salas comuns, em processo de capacitação, para o atendimento das necessidades dos estudantes.

avaliar continuamente a eficácia do processo educativo para o atendimento das necessidades educacionais específicas dos alunos.

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