Marcia Nico Evangelista e Wendel Freire, em Rangel e
Freire (2010), oferecem rica reflexão a respeito da possibilidade de os supervisores pedagógicos participarem
efetivamente das transformações da escola necessárias
à incubação de “caminhos para o alcance de uma sociedade livre e humanizada”. Escrevem elas: “Sabemos que
as ações instituintes estão misturadas ao instituído, apresentando a contradição e a ambiguidade, aspectos tão
próprios de ser humano que, também, estão presentes
em suas instituições.” Com um horizonte ético e político semelhante, Helenice Muramoto (1994) põe foco no
trabalho do supervisor de ensino em nível de sistema,
contextualizado no Estado de São Paulo, e apresenta
reflexões e propostas com vistas a um caminhar transformador. De acordo com o pensamento dessas autoras, na
área da educação, os supervisores