Leia o registro de uma atividade desenvolvida com crianças
na educação infantil.
“Durante o recreio, Teresa propõe uma brincadeira de
amarelinha à turma. Voltando à sala de aula, sugere que todas
as crianças façam a representação gráfica da atividade. Surgem
reclamações de vários cantos: ‘Não sei desenhar’, ‘Como faz
isso?’, ‘É difícil’, ‘Não quero fazer’, ‘Pode desenhar outra coisa?’
- Não tem problema. Vou fazer o modelo para vocês, aí fica
mais fácil – diz a professora.
Teresa se dirige ao quadro, faz o traçado da amarelinha e
escreve o nome da brincadeira, completando:
- Olha, eu fiz o desenho e escrevi o nome... é só copiar”
(SEBER, Maria da Glória. Psicologia do Pré-escolar: uma visão
construtivista. São Paulo: Moderna, 1995, p. 39-40)
A atitude de Teresa denota: