No texto A questão da autonomia, Chauí (2001)
formula críticas às propostas do Banco Interamericano
de Desenvolvimento (BID) para o ensino superior na
América Latina e no Caribe, considerando que atendem
a uma tecnocracia tributária do modo de produção
capitalista neoliberal.
Essa autora explica que o BID propôs uma reforma que
visava desfazer a identificação entre ensino superior e
universidade por meio de uma tipologia que correlaciona
funções do Ensino Superior, de um lado, e finalidade,
fonte de investimento, forma de credenciamento e de
avaliação e relação com o mercado, de outro.
Considerando essa tipologia do BID, associe as funções
do Ensino Superior, presentes na COLUNA I, com suas
características, descritas na COLUNA II.
COLUNA I
1. Elites
2. Profissional
3. Técnico
4. Generalista
COLUNA II
( ) Sua finalidade é a oferta de programas de
curta duração, com treinamento em habilidades
práticas preparando para ocupações de nível
médio no mercado de trabalho.
( ) Sua fonte de investimento é exclusivamente
pública, de grande porte, a fundo perdido, com
o mínimo de prestação de contas externas e
gerenciado com autonomia.
( ) O credenciamento é individual e a qualidade deve
ser avaliada segundo a eficiência adicionada ao
currículo.
( ) Sua finalidade é preparar para mercados
profissionais específicos que exijam ensino
superior.
( ) A avaliação é interna, feita pelos pares, e a
relação com o mercado é indireta.
Assinale a sequência correta.