Aprecie um trecho da poesia de Loris Malaguzzi
intitulada “A Criança é Feita de Cem”:
A criança é feita de cem.
A criança tem cem mãos, sem pensamentos,
cem modos de pensar, de jogar e de falar.
Cem, sempre cem modos de escutar as
maravilhas de amar.
Cem alegrias para cantar e compreender.
Cem mundos para descobrir.
Cem mundos para inventar.
Cem mundos para sonhar.
A criança tem cem linguagens (e depois cem,
cem, cem), mas roubaram-lhe noventa e nove.
A escola e a cultura separam-lhe a cabeça do
corpo.
Fonte: https://www.escolaateliecarambola.com.br/singlepost/2016/03/03/a-crian%C3%A7a-%C3%A9-feita-de-cem.
Adaptado.
A criança desenvolve múltiplas linguagens, expressando-se
e experienciando o mundo de formas intensas, identitárias
e diversas. Porém, a escola pode anular essa expressão por
meio de usos de recursos pedagógicos padronizados que
pouco motivam a inovação e a criatividade das crianças.
Considerando que o desenvolvimento da linguagem não se
dá apenas pelo uso da palavra, observe as seguintes
afirmações:
I. Experiências com luz e sombra são importantes
para o despertar de outras expressões e linguagens
da criança.
II. O livro didático e as atividades impressas ou
pesquisadas da Internet são os principais recursos
para o trabalho com as múltiplas linguagens na
infância.
III. A literatura, as artes plásticas, a música, dentre
outras expressões artísticas, podem e devem ser
recursos didáticos dos professores da Educação
Infantil.
IV. Os elementos da natureza, como galhos, folhas e
sementes podem ser recursos didáticos que
ampliam a descoberta e a ação inventiva da criança.
V. As atividades desenvolvidas pelas crianças são
documentos importantes que expressam essas
linguagens e, portanto, deve-se evitar a exposição
em sala de aula.
Sobre as cinco afirmações acima, é correto dizer que