“Embora Currículo e Didática tenham-se construído ...

Q: “Embora Currículo e Didática tenham-se construído como campos independentes, pelo menos no Brasil, tendo em vista, sobretudo o objeto de estudo que vieram enfatizando, a sua complementaridade seria um

A) indução ao relativismo ético pela contestação ao estabelecimento de fins da ação educativa | B) rejeição da razão como critério de orientação da conduta humana. | C) consideração da importância da formação do aluno, pela crença no valor dos conteúdos escolares. | D) valorização das questões referentes à aprendizagem, ao desenvolvimento, aos processos cognitivos, à metodologia de ensino. | E) condução de múltiplas pesquisas etnográficas sobre o cotidiano escolar.

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Ano: 2014Banca: CEFET-MGOrganização: CEFET-MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Elementos Curriculares | Teoria e Prática Curricular | Teorias do Currículo | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem

“Embora Currículo e Didática tenham-se construído como campos independentes, pelo menos no Brasil, tendo em vista, sobretudo o objeto de estudo que vieram enfatizando, a sua complementaridade seria uma necessidade que se impõe, numa concepção dialética da educação e do ensino. Ao lado disso, os campos envolvem interseções pelas quais estudam temas comuns.”

(OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales. PACHECO, José Augusto Brito (orgs.). Currículo, didática e formação de professores. Papirus, 2013, p.27.)

No debate entre Currículo e Didática, um dos pontos de convergência é a

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