As Instituições de Educação Infantil devem evitar a distância em relação à família da criança e buscar estratégias
para aproximá-la do cotidiano escolar. No tocante à questão, Guimarães (2012, p.91-92) afirma que “No cenário
das Instituições de Educação Infantil, esta perspectiva atualiza-se quando professores e equipe técnica se
colocam ou como aqueles que substituem as famílias, ou como aqueles que vão instruir, orientar, transmitir
conhecimentos sobre como educar as crianças. O saber das famílias e suas realidades de vida são destituídas de
valor e legitimidade”. Segundo a autora, complementariedade pressupõe: