Para a Teoria da Psicogênese, toda criança passa
por níveis estruturais da linguagem escrita: o pré-silábico, o silábico, que se divide em silábico-alfabético,
e o alfabético, até que se aproprie da complexidade
do sistema alfabético. É importante salientar que a
passagem de um nível para o outro é gradual e depende
muito das intervenções feitas pelo professor.
Nessa perspectiva, analise as afirmativas a seguir
assinalando com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) O professor deve considerar que a criança,
depois que se apropria da escrita alfabética,
enfrenta inúmeros problemas ortográficos e
morfossintáticos considerados normais para a
fase em que se encontra, cabendo a ele fazer
intervenções significativas para que ela se
aproprie da escrita ortográfica.
( ) O professor deve considerar as hipóteses
conceituais provisórias que as crianças fazem
sobre a escrita, como erros, já que o professor
está elaborando hipóteses e alargando seu
campo de conhecimento linguístico.
( ) O professor deve considerar que o
reconhecimento das hipóteses de escrita deve
se transformar em recurso para categorizar as
crianças.
( ) O professor deve considerar que a questão
dos diferentes níveis, nas salas de aula de
alfabetização, deixa de ser característica negativa
para assumir papel de importância no processo
ensino-aprendizagem, no qual a interação entre
os alunos é fator imprescindível.
Assinale a sequência CORRETA.