Para Vygotsky, antes de se mensurar o nível intelectual
cognitivo da criança, é preciso considerar a cultura a qual
ela está inserida ou o ambiente social e ainda o fator
psicológico. Vygotsky considerou que as crianças
possuem em seus discursos níveis potenciais de
desenvolvimento que correspondem ao funcionamento
intermental e intramental agindo simultaneamente. Esses
níveis potenciais são caracterizados de: