“O salto importante que se deu no conhecimento
produzido sobre as questões do ensino e da aprendizagem já permite que o professor olhe para aquilo
que o aluno produziu, enxergue aí o que ele já sabe
e identifique que tipo de informação é necessária para
que seu conhecimento avance.” (WEISZ, 2019, p. 24,
grifo nosso).
Sobre a ideia expressa no excerto acima, Telma Weisz
exemplifica:
“Se olho um menino que escreve muleci [em vez de
moleque], não posso pensar que ele não aprendeu o
que eu ensinei.” (idem, p. 25).
Para a autora, se o que ela pretendia era que “o
menino” aprendesse sobre o sistema de escrita, deve
entender que, ao escrever “muleci”, ele:
1. Usou inúmeros conhecimentos que já tem
sobre o sistema de escrita.
2. Revelou saber que escrevemos com letras.
3. Revelou saber que as letras representam sons.
4. Não tem nenhum conhecimento sobre o
sistema de escrita e escreveu errado.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.