Aquele que sabe sem saber que sabe fica
eternamente dependente daquele que ensinou; poderá
apenas mostrar seu saber se isso lhe for solicitado.
Em contrapartida, aquele que sabe que sabe pode mobilizar
seus saberes e seu savoir-faire, por sua própria iniciativa, em
função das situações diante das quais se encontra.
Philippe Meirieu. Aprender... sim, mas como?
Porto Alegre: Artmed, 1998, p. 99.
Considerando o texto acima, julgue o item.
No contexto da avaliação educacional, uma avaliação
crítica refere-se ao ato de analisar e verificar
as condições sociais do próprio projeto em
desenvolvimento, identificando os pontos de obstáculos
ou dificuldades, e apontando oportunidades de
melhoria. Assim, a avaliação educacional crítica não é
um instrumento acusatório de responsabilidades, não
representando, portanto, uma ação política da escola.